2024.12.05.5年理科「ふりこのきまりを用いて”ものづくり”に挑戦しよう」
理科
＜本実践での主張点＞
本実践では，算数科「平均」，理科「ふりこのきまり」，図画工作科「木材を使った工作」の３単元を横断的に学習する。算数科「平均」の学習場面では，Google スプレットシートを用いて平均を求める方法について学習しておき，理科の実験結果について数的処理する場面と関連させる（RBT：C 手続的知識-3.適用する）。ICT 機器を用いることで，効率的に結果の平均を求めたりグラフ化したりすることができる。
このようにして，単元末の「ふりこのおもちゃづくり」において，ふりこの動きを分析する（RBT:D メタ認知的知識-4.分析する/5.評価する/6.創造する）ための時間を捻出する。
また，図画工作科の木材を用いた作品作りと関連させ，ふりこのおもちゃをつくる活動を取り入れる。
つくりたいものを考え，形にする中で，「技能的に難しい」「構造的に難しい」という課題が出てくるだろ
う。その都度，まわりと相談しながら活動していくが，その中で「違う方法を試す」「別のアイデアを取り
入れる」ことを重視したい。
このような活動を通して，他者と関わりながら，新しい方法やアイデアを積極的に取り入れ，“ものづ
くり”に挑戦しようとする態度育成をめざす。＊本校理科での“ものづくり”については，本校紀要参照
＜実際の授業のようす＞
