2024.12.05.5年算数「正多角形と円」
算数科
＜本実践での主張点＞
本実践では，一見複雑なエッシャーの敷き詰め模様の構造を子どもたちで発見し，「これなら自分でもできる」という思いを全員がもてるよう，次のように支援を行う。
○ 具体物を用意し，実際に考えながら手を動かすことで，構造を体感できるようにする。敷き詰め模様がかける形かどうかを調べる際に，方眼用紙に透過処理をした形を印刷したものを配布し，そこに，型をとってかけるように厚紙に印刷した形を配布する。これにより，印刷された模様に実物をあてはめながらかくことができ，どことどこが組み合わさるのかを見つけやすくなると考えた。
○ 子どもの考えを全体で共有する。本時では図を用いて説明をすることが多くなる。形が複雑なので，聞いているだけではわかりにくい部分もあるだろう。実際に図に線をかき入れたり，切って動かしたりすることで，全体で考えを共有しやすくなると考える。
○ 試行錯誤をしやすくすること。ロイロノートに図のデータを送り，そこで子どもたちが画像に線をいれたりかき込んだりすることで，いろいろな場合を試すことが容易になると考える。上記の三点以外のも考えられるが，子どもたちだけでは難しい課題に対して，「自分たちで解決した」とどの子どもにも感じさせたい。
＜実際の授業のようす＞
